语文教师考核表个人总结

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语文教师考核表个人总结

时间:2019-03-15来源:工作总结网

小学语文教师年度考核表工作个人总结

小学语文教师年度考核表工作个人总结 本学期我继续担任六(3)班的语文教学工作。一学期以来,我在忙碌 中收获,在收获中总结,在总结中进步。

本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,并在 班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在 已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法, 不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习, 取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几 点剖析: 一、措施及成效 1、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求 最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学, 两者是相互联系不可分割的。

有教者就必然有学者。

学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解 和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学 成功与否至关重要。

学生是学习的主人。

新课程倡导教师要转换教学角色, 由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每 个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备 课, 深入细致的钻研教材, 针对不同学生的个性差异, 既备教材又备学生, 寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方 法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分 突出学生的主体地位。向 40 分钟要质量。经过一个学期的努力,学生的语 文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,有如坦途策马,云端探险。在这 样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产 生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。因 为人文、个性差异,学生在学习中会出现功半事倍现象,差生面扩大了, 会严重影响班内的学习风气。为此,我根据优生与中下生接受能力和学习 要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文,喜欢学习语文。鼓励 他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动,丰富自己的知识,扩大视 野。只有语文水平提高了,才有可能提高他们的语文素养。因此,我制定 了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组:第 一组为有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学,我采取集 体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有 的潜能。

第二组为肯学, 但能力不强的同学。

对这部分同学我做耐心诱导, 慢慢提高他们的成绩,不操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩 就有望提高。第三组为纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这 部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不 受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导,把他们的基础重新建立 起来,以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法,培养学生良好的习惯,提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病,我走访大部分家长了解发现, 事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引 起的。为此,我采取对症下药的方法,以人为本,探病下药,激发他们的 读书兴趣。另外,我充分利用课前一分钟,借助故事,例文佳作,让学生 边听边记好词好句。帮助他们积累词汇,文段,把握、解决他们学习难的 关键。经过一学期的努力,本班学生积累的词汇多了,写文语句通顺了, 课外阅读兴趣浓了,写作能力有比较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动,提高学生语文素养。

语文

小学语文教师年度考核表个人总结

小学语文教师年度考核表个人总结 本学期我继续担任六 (3)班的语文教学工作。一学期以来,我在忙碌中收 获,在收获中总结,在总结中进步。

本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,并在班级 里对浙江师范大学 郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学 经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法,不断探索,不断 反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习,取长补短,力求形成 自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析: 一、措施及成效 1、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的 教学方法并因材施教。

教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学 生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解和分析学 生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重 要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生 主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一 定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不 同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂 教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养 他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位。向 40 分钟要质量。经过一个 学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,有如坦途策马,云端探险。在这样一 种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否 则学生对这门学科产生畏难情绪, 不愿学, 也无法学下去。

因为人文、 个性差异, 学生在学习中会出现功半事倍现象, 差生面扩大了, 会严重影响班内的学习风气。

为此, 我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让 他们了解语文, 喜欢学习语文。

鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活 动,丰富自己的知识,扩大视野。只有语文水平提高了,才有可能提高他们的语 文素养。因此,我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们 分为三个组:第一组为有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学, 我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应 有的潜能。第二组为肯学,但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导,慢 慢提高他们的成绩,不操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩就有望提 高。第三组为纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课 余时间个别辅导。

因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下 心来学习。只要坚持辅导,把他们的基础重新建立起来,以后学习的效果就会好 转。

3、运用多种方法,培养学生良好的习惯,提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病,我走访大部分家长了解发现,事 情弊病并不是外部因素造成, 而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为 此, 我采取对症下药的方法, 以人为本, 探病下药, 激发他们的读书兴趣。

另外, 我充分利用课前一分钟,借助故事,例文佳作,让学生边听边记好词好句。帮助 他们积累词汇,文段,把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力,本班 学生积累的词汇多了,写文语句通顺了,课外阅读兴趣浓了,写作能力有比较明 显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动,提高学生语文素养。

语文

2018小学语文教师年度考核表个人总结【个人工作总结】

2018 小学语文教师年度考核表个人总 结自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终 以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对 一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面: 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认 真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神,自觉践行“三个 代表”精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学 生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水 平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教 育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。

二、教育教学方面: 一年来我一直担任高年级的语文学科,在工作中严格要求自己, 刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学 规律,改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。首先, 必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探 究精神,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考, 让学生探究。 2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思 考,懒于探索,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组, 这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中 得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课 堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相 同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合 作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词 教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课 文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生,字词教学完全可以 放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教 学中,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文 体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最 主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑 难问题,穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固 提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的 学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以 使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。 利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期语文 教学饿一个重要方面。在主题班会上,进行说“新学期的打算”、 “时时刻刻注意安全”、“我爱学校”,如何利用制作等一系列活动, 锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高,不管是谁站起来都能说上 一会儿。

6、制定帮教方案 对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环 节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生, 有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。

在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力 提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进 行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成 你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培 养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好 带差,促进双赢效果。

所做的工作有: 1、提高课前准备工作有效性。

(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研,自主备课,自主备 课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备 教学策略,切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法,并通 过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题, 以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手, 以学定教。 2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、 课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次, 我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目 标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色:学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,1 2