《七月的天山》教学设计之二作文

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《七月的天山》教学设计之二作文

时间:2014-04-26来源:个人总结网

《七月的天山》教学设计二-小学四年级教案-课件之家 _144 高级搜索 《七月的天山》教学设计二-小学四年级教案-课件之家 课前准备 挂图画有导游线路的小黑板天山景物课件. 直...

一、教学要求
   1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
   2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。
   3、体会课文精当、华丽的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
  二、教学重点
   1、掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
   2、培养热爱祖国边疆的情感。
  三、教学难点
   1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;
   2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
  四、课前准备
    学生借助课前“阅读提示”充分预习,借助工具书正字正音和解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点。
    教师制作演示课件,附配乐课文朗诵。
  五、课时安排:1——2课时
  六、学习过程:
                                〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
  (一)用设境式教学导语引入新课
  同学们,江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜,每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?
  唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云:“地脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道:“苍苍浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳,不假皴擦美。初阳照积雪,色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里,地域广袤,景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
  (二)出示课题,明确学习任务
  1、读课题,学生利用资料介绍天山,教师演示课件,小结:
  (演示)天山:亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长2500千米,宽250~300千米。平均海拔约5000米,最高峰托木尔峰海拔为7435.3米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深约90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中,构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
  2、解题,了解作者,明确学习任务:《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野。(简介作者)
  “阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——(学习要求──抓住景物特点,积累语言)。
  3、提出学习方法(演示)
  (三)根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容
  1、学生根据提示自读课文;
  2、引导阅读:
  (1)课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动,由山外到山里。)让学生找出课文的脉络句,即地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
  (2)学生朗读(或配乐朗诵)课文第二自然段;
  课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流)
  (明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法:A、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)
  (3)第三段集中写天山的原始森林。
  引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?
  (明确:用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。以马蹄溅水,几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。)
  (4)朗读四自然段(或放配乐朗诵)
  自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)
  学生边交流,教师演示。
  (“红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”——描其色;
  “像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳;
  “赛八寸的玛瑙盘”——状其大;
  “马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多;
  “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)
  (四)细品语言文字,小结学习内容
  1、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
  2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
  3、积累自己喜欢的字词和句子
  4、课外阅读《天山景物记》
  (五)拓展训练
  1、归纳写作特点、然后进行小练笔:
  (1)十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序,从山的外围写到山的深处,或由远及近,或自上而下,写出了景物的变化,显得繁而不杂。
  (2)抓住景物的特征,展开细腻的描写。作者抓住特征,用简练而又形象的笔触加以描绘,使之活灵活现,跃然纸上,构成一幅幅生动、奇美的画面。
  (3)绚丽多彩的语言,饱含浓郁的生活气息和边疆风情,具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法,把景物描绘得淋漓尽致,美不胜收。
  2、小练笔:练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。
  课后小结:

《七月的天山》教学设计之二,有什么特点? 3、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法. 4、能从作者的字里行间感受天山的美景,培养学生热爱祖国美丽富饶...

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